教育战线生机勃勃--1974年官方稿

教育战线生机勃勃--1974年官方稿

在毛主席革命路线指引下,驻北京大学的工宣队积极参加该校批林批孔运动的领导,进一步发展教育革命的大好形势,这是工宣队员和工农兵学员共同研究批林批孔的稿件。

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上海复旦大学各族工农兵学员决心把批林批孔进行到底。这是藏族学员小丹增(中)结合他在旧西藏封建农奴制下的苦难经历,愤怒批判林彪利用孔孟之道,妄图复辟资本主义的罪行。

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广东师范学院的革命师生深入工厂,农村和工农群众相结合,积极投入批林批孔的斗争。这是他们和珠江造纸厂工人一起写批林批孔的大字报。

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中央民族学员干训班的工农兵学员遵循毛主席关于“教育要革命”的教导,积极开展革命大批判,向修正主义教育路线开火。

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上大学,管大学,用马列主义、毛泽东思想改造大学。这是吉林大学物理系从工农兵学院中选拔留校的教师和老教师一起研究教改问题。

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工人教师登上大学讲台,加强了工人阶级对教育革命的领导.这是上海同济大学机电系工程机械专业工人教师沈连枫(右一),耐心地启发工农兵学员进行思考,帮助他们解决学习上遇到的困难.

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湖北省新洲县宝龙公社贫下中农热情支持华中农学院黄岗分院搞好开门办学。老贫农以自己在就社会的亲身经历,给学员讲述地主阶级对农民的残酷剥削,加深他们对政治经济学中关于封建地主的理解。

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以反潮流的革命精神对旧考试制度提出严肃批评的张铁生。受到贫下中农和党的支持。进入了社会主义大学学习,这是在辽宁农学院畜牧兽医系学习的张铁生(左前)和同学一起复习功课。

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无产阶级文化大革命推动了我国少数民族地区教育事业的发展。近几年来,先后有十二个民族的工农兵学员进入新疆大学学习。

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随着无产阶级教育革命的迅速发展,世世代代没有文化的佤族人民,不仅有了自己民族的大学生,而且有了自己民族的大学教师。这是云南民族学员佤族教师赵福和(右一)在辅导学生学习。

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辽宁省锦州市第四中学工人宣传队坚决贯彻党的十大精神。积极参加教育革命,充分发挥工人阶级在改造学校中的作用。这是工宣队员和教师,学生一起进行三结合备案。

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哈尔滨市第四十一中学坚持“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动结合”的方针,组织学生到工厂和农村去一面参加生产劳动,一面在实践中学习。这是哈尔滨机车车辆厂的工人工程师苏广信,向参加学工劳动的学生介绍工厂生产解说,鼓励他们为革命努力学习。

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贫下中农参加管理学校,使河北省威县辛店大队辛店学校发生了很大变化。这是大堆党支部和贫下中农管校委员会的成员同学校教师一起座谈执行毛主席无产阶级教育路线的体会。

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 女大学生、河北省沧县公社中学教师白启娴,坚决批判那种鄙视农民的孔孟之道,与一个普通社员结了婚,坚定不宜地扎根农村,热爱农村教育事业,积极参加教育革命。这是白启娴(右二)同贫下农代表和学校师生一起研究搞好教育革命的问题。

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浙江省杭州市郊区工农五七学校师生,同留下公社的贫下中农一起,开展革命大批判,他们结合开门办学的成果,批林批孔,孔老二宣扬的“生而知之”的“天才论”

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北京市中关村第一小学的红小兵黄帅,以返潮流的革命精神,向修正主义教育路线的流毒开火,反映了毛泽东思想哺育的新一代的精神面貌。这是黄帅(中)和同学们在认真听课。

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在无产阶级文化大革命中创办的江西省九江卫生学校,已经先后为农村培养了六百多名“赤脚医生”,受到贫下中农欢迎,这是学校正在上实习课。

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广东省海南黎族自治州陵水县新村渔业公社,适应渔民常年在海上劳动的特点,办起了海上流动小学,使广大渔民子弟受到文化教育。

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甘肃省红石窝公社红石窝生产队牧读小学,为了丰富学生的阶级斗争知识,经常请苦大仇深的老牧民给学生们上阶级教育课。

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四川省大邑县城关五七中学坚持五七道路,实行开门办学,学工学农,促进了学生思想感情的转变。这是高中二年级学生在下乡学农过程中,把自己写的文章年给银屏公社社员听,征求他们的意见。

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广大工农兵热情支持教育革命,积极赞助学校开门办学。这是人民解放军某部测地班班长孙广信热心辅导北京市第十三中学的师生学习测地知识。

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